Promoviendo la alfabetización a través w88 escritura emergente

Por: MaryAnn Demchak & Marty Elquist

La alfabetización es importante para cualquier persona incluyendo a los individuos con discapacidades dúos sensoriales y con discapacidades múltiples. La alfabetización comprende conocimiento w88 palabras, lectura, comunicación y escritura. Los maestros y las familias deberán proveerle a los niños una variedad w88 experiencias con libros, historietas, palabras escritas, braille, también deberán proveer experiencias con la escritura. Los niños(as) pasan por diferentes etapas w88 desarrollo al aprender a escribir, empezando con dibujos al azahar o rayas progresando a una destreza al escribir. Es muy importante incorporar experiencias w88 “escritura” en su rutina diaria.

Desafortunadamente no siempre se le ha proveído a los niños con discapacidades, especialmente para aquellos con discapacidades significantes que incluyen discapacidades sensoriales, las oportunidades w88 experimentar y explorar el proceso w88 escritura. Al empezar las actividades w88 escritura emergente típicamente se refiere a proveer oportunidades con la creatividad a través w88 manipulación y una variedad w88 instrumentos w88 escritura convencionales y inconvencionales como crayones, instrumentos w88 pintura, estampillas y otros materiales w88 arte.

Estos “consejos para la casa o la escuela” proveen sugerencias w88 cómo hacer que los niños(as) que tienen discapacidades significativas puedan participar en actividades emergentes w88 escritura. El uso w88 varias ayudas para agarrar talvez sean necesarias para algunos niños con discapacidades motrices. (Ver el boletín del 2005 en consejos para la casa o para la escuela en la columna w88 ayudas para agarrar). La intención es la w88 que usted piense en maneras w88 fomentar dibujar, rayar etc. como escritura emergente.

Barritas w88 crayón:(crayones cremosos que se pueden retorcer y requieren muy poca presión para su uso).
Crayones que se doblan:muy buenos para los niños(as) que tienden a romper los crayones.
Crayones Gigantes:(crayones mas gordos que sirven para los niños (as) que necesitan un agarre mas ancho. También disponibles en estilo sin envoltura
Trozos w88 crayones:(crayones cortos y gruesos para niños(as) que usan toda la mano y la palma w88 la mano para agarrar el crayón).
Crayones para los dedos:(crayones que se pueden poner en la yema w88 los dedos).
Lápices, plumas y marcadores:vienen en una variedad w88 formas y diámetros algunos con agarradores ya integrados y otros pueden ser usados con las ayudas para agarrar
Brochas w88 pintura:también vienen en una variedad w88 tamaños con una variedad w88 agarradores para acomodarlas diferentes necesidades para agarrar.
Rollos w88 esponja para pintar:vienen con rollos con textura o simples.
Corte una esponja:en diferentes figuras o compre esponjas con figuras, las cuales también vienen en formas w88 letras o números.
Pintura para pintar con los dedos.
Estampas y almohadillas para las estampas:Las estampillas pueden ser adaptadas o se pueden comprar con agarradores grandes.
Formas, letras y números w88 madera, fieltro o esponja:estas se pueden pegar en papel para hacer arte en tercera dimensión.
Wikki:barritas que se usan para crear dibujos en relieve. Los niños(as) pueden “dibujar” o “escribir” al retorcer las barritas que se adhieren por si solas.

Inconvencional: los instrumentos w88 arte pueden permitir varios patrones o diseños que pueden ser creados tanto como poder acomodar varios tipos w88 ayuda para agarrar. Los instrumentos inconvencionales w88 arte pueden ser:

Pasapurés:en estilo diferente w88 aplastar con diferentes tipos w88 agarradores.
Batidor w88 alambre:deberán tener agarradores largos, fuertes y firmes.
Esponjas plásticas/o para tallar:tienen buenos mangos para poder agarrar.
Esponjas w88 plástico o malla para el cuerpo.
Cepillos w88 maquillaje o brochas w88 rasurar.
Cepillos para lavar los platos:con compartimentos para jabón (los cuales pueden ser usados como compartimiento para echar la pintura.
Botellas con spray:para pintar con spray
Juguetes con ruedas:pasar las ruedas por la pintura, luego páselas por el papel.
Cortadores w88 galletas.
Dispensador w88 salsas w88 tomate:o w88 mostaza es una manera fácil y practica para que los niños(as) dispensen su pintura.

Para muchos niños(as) estas actividades w88 escritura emergentes tendrán mas significado al dibujar o escribir en una superficie con textura. Una superficie w88 textura puede ser creada al poner cualquiera w88 estos artículos debajo del papel. Cobertor w88 estanterías que no se resbala, lija, plástico w88 manualidades, alambre, malla.

Algunos niños(as) talvez requieran el uso w88 un caballete w88 pintor, un respaldo o la superficie w88 una mesa, el caballete w88 pintor para acceso fácil referente a las habilidades motrices. El papel se tendrá que sostener en unsolo lugar con cinta w88 pegar o con clips. Si los niños no son capaces w88 participar físicamente, entonces se les puede ofrecer que escojan acerca w88 los instrumentos, colores, papel, colocación etc.

Es también muy importante que los niños(as) entiendan que el “escribir” es una manera w88 compartir ideas y w88 comunicarse. Por lo tanto los productos w88 escritura emergente pueden ser usados como base para que los niños (as) hagan tarjetas w88 diferentes motivos (cumpleaños, saludos, etc.) rótulos para los pasillos w88 la escuela, notas para la casa, bolsas w88 regalo etc.

Los niños(as) pequeños pueden hacer este trabajo a través w88 centros dearte, mientras que los niños(as) mas grandes puedan tener un Centro Publicitario,Centro w88 Medios w88 Comunicación o un Centro w88 Artes Graficas, (para que pueda ser w88 edad apropiada) . En el centro los niños (as) puedentener acceso a varios tipos w88 colores y papel. No todos los materiales tienen que estar disponibles todo el tiempo. Los niños(as) pueden estar motivados a que participen regularmente al variar diferentes materiales.

Aunque la exploración independiente es importante, igualmente es el aspect social w88 las actividades. Simplemente al sentar al niño(a) enfrente w88 algunos w88 los materiales mencionados anteriormente no tendrá tanto significado como el permitirle al niño(a) a participar en la actividad mientras el/ ella esta atento a la interacción social, verbal, no verbal, con los demás.